根据当前新课程标准对数学教学的明确要求可知,高中数学在教学实践中一定要充分体现出数学的文化价值,这样才能够实现我国文化的有效传承。但是在实际的教学过程中,教育工作者还是认为不需要利用宝贵的课堂教学时间来进行数学文化的讲解。即使有些数学概念看似涵盖了数学文化知识,但是教师在讲解过程中却并没有将二者进行有机结合,没有真正体现出数学文化的融合,导致我国高中数学课堂教学质量不高。
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