“双减”背景下的小学数学习题设计与思考研究

作者：郑香燕

来源：亚太教育, 2022, (21): 135-137.

• “双减”
• 小学数学
• 习题设计

作业是数学课堂的延伸，是联系课上教学内容和课后教学成果的纽带。在“双减”背景下，小学数学教师有针对性地预留数学作业不仅可以起到良好的复习与巩固作用，还可以帮助学生更好地进行相关知识点的理解和记忆。而要想达到这样的目的，就要求教师在小学数学的习题设计中，基于“双减”政策关于小学数学习题设计的基本思路，针对目前存在的典型问题，通过课堂训练的提升、经典习题的发掘等做好习题设计工作，更好地践行“双减”政策关于小学数学的教学要求，通过有效的数学习题设计为小学数学教学的有效推进提供推动力，最终达到提升教学效果、提高教学效率的目的。