“整本书阅读”学习任务群评价特点与实施策略——以《西游记》整本书阅读评价为例

作者：秦敏

来源：小学语文教学, 2023, Z2: 117-119.

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）以三个层次六个学习任务群来组织和呈现课程内容，其中，拓展型学习任务群“整本书阅读”，在“教学提示”部分提出的评价建议是：“注意考察阅读整本书的全过程，以学生的阅读态度、阅读方法和读书笔记等为依据进行评价。教师可以围绕读书的主要环节编制评价量表，制作阅读反思单，引导学生从阅读方法、阅读习惯等方面进行自我反思、自我改进。”细读此建议，就可以梳理出“整本书阅读”学生任务群四个方面的评价特点，根据评价特点实施评价，实现以评促学。