<正>实践表明，小学英语教师仅仅在课堂教学中给学生讲述英语知识是不够的，还应该在课堂结束之后给学生布置有效的作业，让学生在完成作业的过程中加强对知识的巩固。本文从改变作业设计主体、完成方式以及作业内容这三个方面阐述了小学英语个性化作业的实践与思考。一、调整设计作业的主体教师可以调整设计作业的主体，让学生创作自己的课后作业，不断肯定学生对英语知识的独特想法，使其产生高效的思维方式，从而培养学生的学习意识和创造能力。
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