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摘要
《中国英语能力等级量表》是从我国英语教学现状出发制定的,旨在服务于中国的英语教育。高职学生语用能力的培养可以根据《量表》之语用能力表进行调整,以学生为中心开展教学任务,满足学生个性化的学习需求,从而提高教学效率。该文探讨高职学生语用能力的培养策略,教师在教学中应提高自身的语用素养,通过优化教学内容、丰富教学手段、开展第二课堂等多维度来培养学生的语用能力,从而提升综合语言运用能力。
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《中国英语能力等级量表》是从我国英语教学现状出发制定的,旨在服务于中国的英语教育。高职学生语用能力的培养可以根据《量表》之语用能力表进行调整,以学生为中心开展教学任务,满足学生个性化的学习需求,从而提高教学效率。该文探讨高职学生语用能力的培养策略,教师在教学中应提高自身的语用素养,通过优化教学内容、丰富教学手段、开展第二课堂等多维度来培养学生的语用能力,从而提升综合语言运用能力。
