在初中数学教学中促进学生的深度学习

作者：陶云英

来源：黑龙江教育(中学), 2018, (04): 31-32.

<正>针对初中数学教学,有教师提出了深度学习的说法,是指结合数学学科的内部规律以及核心理念帮助学生掌握数学规律并形成学习方法,对学生养成良好的学习习惯、提高学习能力具有重要的现实意义,有利于学生数学核心素养的形成。一、深度学习的结构性问题教师须明确数学内容间的关联性,以追求立体结构为原则来引导学生进行深度学习。1.注重知识内在联系,追求学生学习的长度引导学生结合学科基础知识间的关联性展开学习活动。例如,在进行"平行四边形"教学时,教材的顺序是平行四边形、菱形、矩形、正方形,教师在教学时可根据