三种教学方式在干部培训课程中综合应用效果的影响因素分析——以《高绩效团队建设》课程为例

作者：舒畅; 王思民

来源：农业农村部管理干部学院学报, 2019, (04): 85-90.

• 干部培训
• 教学方式
• 综合运用
• 影响因素

本研究以《高绩效团队建设》课程开发为依托,运用有序模型和实证数据,探索研究讲授、研讨、实践三种教学方式在一门课程中综合运用的培训效果及其影响因素,最终得出以下结论 :(1)学员对讲授、研讨、实践三种教学方式在《高绩效团队建设》中综合应用效果"比较满意",三种教学方式在团队建设类课程中的综合应用具有可行性;(2)教学内容与教学方式的适应、教学方式在教学环节间的紧密型、教师引导有效性对学员对三种教学方式综合应用效果的满意程度的影响具有正向显著影响。基于此,本研究建议在干部教育培训中可以继续探索三种教学方式在单门课程中的综合应用,重点关注如何实现不同教学内容与多种教学方式的适应融合、如何把握不同教学方式在教学环节间的紧密衔接和灵活应变、如何提高教师引导的有效性三块内容。

• 单位
  中国农业发展银行