<正>【教学内容】苏教版五年级下册第六单元第22课【设计理念】本教学设计力求为学生创设个性化的阅读空间,尝试运用"学程导航单"引导学生前置性自学。教学中在把脉学情的基础上,顺学而导,采用"以问促读,以读为主,读中感悟,读写结合"的学法指导策略,精心为学生安排多种形式的朗读训练,增加学生感受语言的机会;
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