本文基于高职院校专业课课程思政的广泛性与重要性的统一、众多性与差异性的统一、艰难性与隐蔽性的统一特点,提出要强化专业课程教师育人理念,提升育人能力;加强课堂教学建设,构建多样化的课程思政建设途径和方法;建立专业课教师集体教研交流制度,构建思想政治理论课教师与各类专业课教师之间的课程思政共建帮扶机制;加强课程思政理论和实践前沿性问题的研究,构建校际的专业课课程思政建设联盟等实践路径。
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