让小学语文阅读教学“多元化”

作者：吕倩云

来源：语文天地, 2020, (36): 67-68.

<正>阅读作为语文课程体系的重要组成之一,培养学生阅读能力的重要载体便是语文课本。在以往的语文课本中,虽然会针对阅读能力训练将课文分为精读与略读,但这种分类并没有起到辅助教学的作用。语文教师会将教学时长作为区分精读课与略读课的标准,忽略题材、文体等其他因素,采用统一标准的方式来引导学生进行阅读。在这种情况下,语文教师依文而教、丰富教学形式,为学生语文核心素养的形成创造了有利的教学条件。