《普通高中英语课程标准(实验)》把培养学生的思维能力作为英语学科教学的重要内容,要求教师在教学中发展学生的批判性思维能力和创新能力。然而,目前大多数英语阅读教学仍处于一种浅层次的阅读状态,教学设计仅限于"读前读中读后"的模式化套路,笔者认为教师有必要深入解读文本,挖掘教材,设计一些"评价"和"创新"层面的问题,以此来发展学生思维,提高课堂教学效率。
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