习作教学占据语文学科教学的半壁江山,既是教学重点,也是教学难点。小学高段学生习作能力较弱,最主要体现在学生对习作兴趣不高,害怕习作;不会写,写跑题;写出来内容不具体、条理不清楚、格式不正确等。创意性思维导图应用在小学高段习作中,能指导学生自主提取习作话题中的核心要求,根据习作的重难点加入应用文格式、好词好句、表达方法等分支,然后学生基于自身生活经验选择写作素材,并初步进行对习作的整体框架构思,以绘制思维导图的形式整理出明确的写作框架,根据思维导图的提示,质量较好地完成习作。
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