开启种子课程 收获科学思维成果

作者：申倩茹

来源：小学科学(教师版), 2020, (09): 27-28.

<正>2017年《小学科学课程标准》明确指出,小学科学课程总目标是培养学生的科学素养,并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好基础。针对如何有效地培养学生的科学素养这一问题,开展了各种研究和探索实践。用记忆来代替思考,用背诵代替新鲜的感知和对现象本质的观察,这些都会让儿童变得愚笨,甚至丧失学习的愿望。不包含思考过程的学习和阅读给学生带来的收获和效果甚微。学习的本质就是思维,对学生而言,没有思考的过程就难以为学习打下坚实的基础。