在研学旅行发展势头迅猛的背景下，当下研究者所关注的视角、观点和方法，对于研学课程化的发展仍存在一定的理论误解与实践误区。基于此，重梳研学课与程的关系，将研学课程细化为集体课程、个性课程、弹性课程三大类型，并对现实中所面对的困境进行归因：倾向随性旅行、注重旅行体验、浮于表面形式等。通过整体与集体、尊重与选择、灵活有弹性等调适之策，有助于在教育实践中促进研学课程化发展。
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