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摘要
建国以来,我国师范生公费教育制度历经奠基期、发展期、断裂期、探新期、深化期的变迁,这种变迁深受宏观社会环境、利益主体因素、教育自身发展的影响。新时期,我国师范生公费教育制度存在制度文本实践对于培养质量的欠缺、多元利益主体参与培养工作的不足、公费师范教育难显内在价值的困境等挑战。要完善我国师范生公费教育制度,就需强化制度文本实践对于培养质量的关注、改进多元利益主体参与培养工作的不足、突破公费师范教育难显内在价值的困境。
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单位教育科学学院; 重庆师范大学
