“双减”背景下重塑数学教学的新生态，要求教师以作业为载体、媒介，关注学生的个体、探究、生活和阅读。关注个体让学生的作业走向私人定制，关注探究让学生的作业走向私人创造，关注生活让学生的作业走向私人实践，关注阅读让学生的作业走向私人感悟。“双减”背景下的作业设计研发，要让作业更好地适应学生的数学学习，让作业更好地促进学生的数学学习。
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