针对数控机床教学过程中存在的思政育人功能不足，从课程团队建设、思政资源挖掘、评价机制变革等方面进行了改革和探索，构建了专业、思政、企业“三元育人”教师团队，有效解决专业教师思政素养不足的问题。整合了职业院校技能大赛赛项、数控机床拆装实训项目教学资源，提高了学生的学习兴趣，锻炼了学生的实践操作技能。采用多元化的考核机制，推动三维目标达成，助力高技能人才培养。
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