为探索发展高中生科学交流能力的路径，以高中化学实验课为背景，以化学实验海报为“教、学、评”一体化工具，设计了融入化学实验海报交流的实验课，创造性地建构了化学实验海报评价框架。通过课程和评价的4轮完整实施，发现高中生基于化学实验海报的科学交流能力总体呈现出较高水平，化学实验海报作品较好展现规范性和艺术性，但作品的完整性和科学性有待加强。
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