目的:在医学物理学理论课上应用实体教学模型,使学生的认知水平和求知积极性得到提高,教学效果得到改善。方法:在教学大纲范围内,通过统计课程中的重难点,把烦琐的公式推导或抽象的物理概念用实体模型进行课堂演示,并对学生进行问卷调查分析。结果:医学物理学实体教学模型调动了学生学习积极性,提高了教学质量,获得教学形成评价实证材料。结论:医学物理学实体教学模型对课程改革起到积极作用,也为数理等课程在医学院校的实施提供了一个教学改革的新思路。
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