<正>数学概念是数学的基础知识,是建构数学理论的基础,是学生解决数学问题的依据.一节好的概念课关键在于它的引入,引入是决定一节概念课成败的关键.数学概念课的引入有多种不同的方式,本文通过数学文化史和实验操作两种途径谈一谈《弧度制》的概念引入方法.一、利用数学文化史引入概念1.回顾角度制首先,笔者利用数学文化史引导学生回顾角度制,以便引出弧度制的概念:古比巴伦人受"黄道12星座"和"春分秋日,太阳划过半个周天的轨迹,恰好等
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