数学作为初中阶段最为关键的课程之一,数学教师不但要使学生了解最基本的数学知识,还要注重其探索意识的养成与提高.在这一背景下,要切实调动学生的探究兴趣、探究能力,提高他们的探索意识.本文以等腰三角形教学为例,提出从课前导入、问题启发、课堂活动、辨析验证以及分析总结五个层面对学生进行培养的有效策略,以期为相关教育人员提供借鉴参考.
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