教育评价是教育发展的风向标，传统的竞争性学生评价不利于于发现学生的潜能和激励学生进步。在素质教育背景下“好学生”评价体系亟须重构。本文对“好学生”评价的发展困境、评价理念、评价维度、内容体系和结果运用等方面进行了深入分析，提出应以重构学生教育管理制度、评价主体维度和评价内容体系为重点，从德智体美劳多方面集成化评价学生能力，实现让好学生促进更多学生进步，促进更多教师成长与促使更多家长改变的教育效果。
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