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摘要
学习品质是“学会学习”核心素养的重要内容，学习品质可以持续预测学生的学习成绩，是预防学习困难的新视角，有助于提升学习质量和学习成就，是国际基础教育课程改革的重要目标。小学生数学学习品质评价有助于促进“学会学习”核心素养发展。对江西省X县5所乡镇中心小学三年级学生数学学习品质的调查研究发现，农村小学三年级学生数学学习品质整体处于中等水平，学习品质的不同维度间存在差异，不同性别、不同居住地、是否独生子女、是否为留守儿童等变量对儿童的数学学习品质有影响。基于学习品质发展现状，学校要切实转变教育理念和教育行为，为培养优良学习品质而教；教师要针对学习品质内在结构要素，促进学习品质整体发展；多元主体协同培养弱势儿童学习品质，加强家庭教育指导服务。
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