本研究将初步建立早期阅读家长指导理论框架的行为,早期阅读指导行为在不同家庭的父母,对早期阅读研究的进一步深入和多角度研究的理论依据和研究新的思维方式提供的比较与分析。将从家长的角度来指导早期阅读行为的程序应当具有较高的早期阅读问卷的信度和效度的评价,在父母的分析在早期阅读指导行为提供了一个可量化的评价工具,早期阅读推广和应用的评估问卷,为家长提供定量的科学有效的早期阅读基础和帮助。
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