尽管寄宿学生与父母的沟通频率较少,但高质量的亲子沟通仍然能够促进子女在寄宿学校中的情绪适应。采用问卷法对229名寄宿初中生进行测量,分别要求被试报告自己与父亲或母亲的沟通质量、应对方式和情绪适应。结果显示:(1)母子沟通质量的关系指向和问题指向对寄宿学生的情绪适应均有直接预测作用;(2)情绪应对在上述变量之间存在中介作用;(3)尽管问题应对不能显著预测情绪适应,但是父子沟通质量的关系指向和问题指向均能显著预测寄宿学生的问题应对。
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