在30多年的教育专业学习和研究生活中,经历了几段印象深刻的反思。梳理这些反思,觉得教师的反思应当不是只做表面的得失分析,还要透过表层,深入教育现象底层,触摸其中蕴含的道理或原理,比如对启发式教学的理解与践行、教师专业发展等等,莫不如是。这样我们才能把握住教育的真相,把握住真正的教育经验。这其实也是一种科学研究,因为它揭示了原理或规律。
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