浅谈创设良好教学情境下的美术教学

作者：顾美娟

来源：小学生(中高年级版), 2019, (01): 18.

• 小学美术
• 情境趣味性
• 实效性

美术课程作为学生必不可少的基本课程,关系到学生徳、智、体、美的全面发展。新时期的小学美术教学不再单纯地培养学生的绘画能力,还需教授学生美术知识、美术文化,培养学生的人文素养与美术素养。小学美术教育应适应小学生整体素质的培养,教师在教学过程中应注重培养小学生的审美能力、感知力、鉴赏力与创造力。然而在美术教学实践中,教师常被以下几个问题所困扰:美术书本知识讲解时学生注意力不集中;课堂互动时学生的参与度不高;自主绘画时学生的知识技能掌握不扎实等,所以在进行美术课堂的教学时,教师应注重教学方法,营造具有趣味性、能够带动学生积极性的课堂氛围。良好的情境教学往往会巧妙地抓住学生的兴奋点、吸引学生的目光,调动学生学习的积极性,使这些问题迎刃而解。所以本文从改善教学方法之创设良好的教学情境谈起。