“双减”背景下家校协同育人的实践探索

作者：袁鑫辉

来源：中小学班主任, 2022, (19): 70-72.

• “双减”
• 家校协同育人
• 沉迷手游
• 教育转化

“双减”政策的落实，增加了小学生课外自由支配的时间，再加上线上教学时购置的手机，导致一些自控力较差的小学生沉迷手游的现象剧增。本文中的小张同学就是这样一位重度手游爱好者，其沉迷“王者荣耀”已到了废寝忘食的地步，如果不及时介入，后果将不堪设想。教师通过现场家访、游戏陪玩、暗中观察，提出“恢复正常作息、言传身教疏解压力、正面肯定孩子改变、协商订立家庭公约”等家校协同育人策略，为孩子筑起爱的防火墙。