问题意识导向的高三生物单元教学结合陶行知"生活即教育""社会即学校""教学做合一"理念,在教育原则上更能发挥学生的主体性、探究性与启发性等学习意识。在具体教学实践中,高三生物教学问题情境的营造阶段、问题的提出阶段、问题的解决阶段、问题的总结阶段都需严格地按照问题教学法的实施步骤展开实施,单元教学正是在此基础上将教材内容与教学活动根据教学需要划分为相对独立并互相联系的完成单元,以此设计科学合理的单元教学设计和教学组织形式。
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