基于多模态话语理论的在线课程内容黏性研究

作者：张青妹

来源：兰州教育学院学报, 2020, 36(07): 93-109.

• 多模态话语
• 在线课程
• 黏性

在新冠疫情导致的全面在线教学过程中,在线课程的内容黏性问题凸显。本文通过对传统课堂和在线课程的对比分析,以多模态话语理论为基础,针对学生的认知特点,提出内容黏性的提升策略。

• 单位
  北京工业大学