iSchool联盟院校发展定位研究:批判性话语分析视角

作者：李长志; 丁敬达

来源：图书馆学研究, 2021, (20): 21-29.

DOI：10.15941/j.cnki.issn1001-0424.2021.20.003

• iSchool
• 发展定位
• 批判性话语分析
• 新文科建设
• 图书情报教育

为进一步了解图书情报院校发展定位话语设置情况,多向度、多功能、批判性地把握当前图书情报教育的发展特征。采用费尔克拉夫的三向度理论,从文本、话语实践、社会实践3个向度对iSchool联盟院校发展定位话语进行整合分析。研究结果显示,文本向度层面,院校定位话语能够较好地回应社会和学界的发展热点,呼应iSchool联盟定位;话语实践向度层面,院校、政府和社会等话语主体间存在协调关系,话语客体涉及院校、学生、教师3个方面;社会实践向度层面,自身环境、行业环境、外部环境三者彼此间形成一个交叉融合的有机体,共同影响着院校发展定位话语体系。

• 单位
  上海大学