摘要

<正>幼儿园科学探究活动资源是幼儿进行科学探究活动的前提和条件,是引发幼儿进行自主探究的媒介,是幼儿科学探究活动的基础。然而,在实际教学中,我们经常会听到"科学探究活动难组织""科学探究活动的材料难准备""科学探究活动所需材料太多"的声音,现状究竟如何?我园对湖南省五个地区的省级示范、市级示范、普惠、乡村、民办五种类型幼儿园650名教师进行了调研,发现幼儿园科学探究活动资源运用中确实存在资源选择面窄、教师科学素养弱等问题。