高校“双一流”建设与科学精神培养

作者：刘蒙; 王晶; 张超; 张刚要

来源：南京邮电大学学报(社会科学版), 2019, 21(06): 75-83.

DOI：10.14132/j.cnki.nysk.2019.06.008

• 双一流
• 科学精神
• 教育与科研合一
• 科研活动

德国教育改革家洪堡在19世纪初提出了大学"教育与科研合一"的原则,这为高校"双一流"建设中"何谓一流人才、怎样培养一流人才"的问题提供了可能的解决思路,即通过具体的科研(教学)活动培养富有"科学精神"的中国特色社会主义事业建设者和接班人。科学是"产生知识的社会活动",通过考察科学活动的各主要环节,认为科学精神的构成要素主要包括:批判精神、求真精神、求实精神、竞争协作和创新超越精神。培养科学精神需要提高广大师生对科学精神重要性的认识,搭建更为广阔的科学精神与人文精神相融通的育人平台,开展求真、求实与求新相结合的科研(教学)活动,实施面向科学精神培养的过程性评价。

• 单位
  南京邮电大学