基于学习即研究观点的课堂重构教学研究——以“牛顿第二定律”教学为例

作者：韦叶平; 刘霁华

来源：中学物理, 2019, 37(17): 30-33.

• 学习即研究
• 课堂重构
• 问题
• 研究式教学

本文提出学习即研究观点下的课堂重构教学理念,并在研究课中实践应用,旨在发展学生物理学科核心素养,进而提出对物理课堂教学改革方向的思考.