高中数学“共生”课堂的打造

作者：曾庆明

来源：第二课堂(D), 2023, (01): 48.

<正>数学课堂教学既要注重知识的传授，又要注重学生的思维发展和智力启发。每一节数学课都应当是师生共同成长的过程，而智慧的启发需要有灵活的数学思维，更需要教师加强引导。教师可以通过集体备课、听课、评课、教材研究、课堂研究、课堂教学等各个环节，充分发挥师生“共生”的作用，努力打造数学“共生”课堂。教师的教学理念体现了其在教育、教学等方面的基本观点。教师的教学方式、教学行为与其自身的学习和成长有很大的关联。教师的教龄愈长，受到学校评估制度与奖罚机制的影响愈大，愈会变得重视学生的考试成绩，忽视在数学学习中“学会”比“做题”更重要。