数学建模思想融入机器人校本教学初探

作者：张永安

来源：中国校外教育, 2018, (20): 106.

• 数学建模思想
• 机器人校本教研
• 主体性

作为数学教师参与了机器人校本课程研究,体会到了这门学科的综合性,其中很多环节是解决实际问题。数学的建模思想正是建立数学模型解决实际问题的思维形式,数学的课程改革也趋向于数学的应用性,围绕着校本课程的研究,作者尝试着在课堂教学中渗透建模思想,发挥学生主体作用,提高学生解决实际问题的能力。