随着新课程改革的不断发展,高中地理教学对学生地理认知能力的要求越来越高。在高中地理课堂上,教材知识综合性强、涉及面较广泛,且需要学生记忆的概念知识繁杂,导致学生难以熟练地掌握地理术语以及地理名词,地理教学效率也难以得到有效提升。因此,概念教学在地理课堂的应用势在必行。本文并结合教学实际情况,对高中地理课程中概念教学的应用策略进行了探究,希望能提高高中地理课堂教学效率和学生学习地理的能力。
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