提高人才培养质量是发展职业教育的基本任务，开展职业院校内部质量诊改工作是发展职业教育的基本工作。但当前职业院校在诊改过程中存在评估标准国标化、诊断标准趋同、诊改动力来自外部、诊改内容局部、诊改过程周期性五大困境。“循数治理”独特的优势可有效破解五大困境，助力职业院校进行自律式诊改、特色化诊改、主动性诊改、整体化诊改和常态化诊改。
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