在“双减”政策背景下，要想让学生的学习更高效，教师就要时刻以学生为中心，找到学生的“最近发展区”，因材施教。作业的完成度可以直接反映出学生上课听讲的情况以及对知识点的掌握程度，同时作业也能帮助教师了解自己的课堂教学情况，更能反映出学生“四基”是否达标。作业分层是分层教学的一种表现形式，通过作业分层可以提高学生学习数学的兴趣，增强其学习数学的信心，因此初中数学教师需要积极探讨实施作业分层的策略。
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