把握数学教学起点 捕捉生成亮点资源

作者：朱春巧

来源：当代家庭教育, 2019, (03): 138.

• 小学数学
• 教学起点
• 生成资源
• 方法

课堂中学生的回答往往会不经意地出现一些亮点。我们必须用心倾听、及时捕捉和充分肯定,让智慧闪耀光芒。而这些亮点的生成得益于教师对学生的学习起点的准确把握。因此,作为一名数学教师,在课堂上要准确把握教学的起点,要善于捕捉生成的亮点资源,才能演绎数学课堂教学的精彩。