分析初中英语写作教学存在的问题,提出读后仿写五步教学法。以广州沪教牛津《英语》七年级(下)Unit 2 Reading France is calling为例,探究读后仿写五步教学法的具体运用,提出基于语篇主题,设置写作情境;立足语篇分析,整合写作素材;结合话题拓展,丰富写作内容;回归写作情境,引导迁移创新;借力讲评反馈,共享写作成果等措施,并反思读后仿写五步教学法对提高初中生英语写作能力的促进作用。
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