对完善专业学位研究生培养主体的思考

作者：李霞

来源：学位与研究生教育, 2008, (05): 43-45.

DOI：10.16750/j.adge.2008.05.012

• 专业学位
• 应用能力
• 培养主体
• 研究生教育

针对目前我国专业学位人才应用能力较弱的现象,对我国专业学位研究生的培养主体进行了理性思考,指出高校作为专业学位研究生唯一的培养主体存在的不足,因而纳入实践性的培养主体作为补充和完善,以有效提高专业学位研究生的实践能力和水平。文中还重点探讨了实践性培养主体的职责、作用及如何保证实践性培养主体的地位。

• 单位
  中国人民大学