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摘要
针对高校本科生全员全过程导师制培养落实困难的现状,从师生交互的角度分析了现行制度践行过程的影响因素。结合导师制培养的初衷与大学生的学习过程,以任课教师、班主任、辅导员、教研管理人员等教职工机动协作为载体,提出了分阶段多方位协作型的导师制培养方法,设置多重意义的导师,全方位指导创新人才培养工作。剖析了建立多元协作型导师制人才培养体系的优势和特点,协作型导师各司其职、有的放矢,注重对学生培养与管理相结合,为本科生全员导师制培养体系建设提供了指导。
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针对高校本科生全员全过程导师制培养落实困难的现状,从师生交互的角度分析了现行制度践行过程的影响因素。结合导师制培养的初衷与大学生的学习过程,以任课教师、班主任、辅导员、教研管理人员等教职工机动协作为载体,提出了分阶段多方位协作型的导师制培养方法,设置多重意义的导师,全方位指导创新人才培养工作。剖析了建立多元协作型导师制人才培养体系的优势和特点,协作型导师各司其职、有的放矢,注重对学生培养与管理相结合,为本科生全员导师制培养体系建设提供了指导。
