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摘要
培养高中生地理预测能力是现代地理学发展和地理核心素养养成的需要。地理预测能力是"地理过程"学习的根本目标,也是地理决策能力的前提与基础。高中生的地理预测过程包括思考预测结果、解释预测结果,前者为推理环节,后者为论证环节。高中生的地理预测对象主要是地理过程,因此高中生地理预测能力包括地理过程推理能力和地理过程论证能力。高中生地理预测能力培养的整体策略包括:掌握地理预测的依据,如地理过程前兆和规律;掌握地理预测的方法,如趋势法、排除法、类推法等;营造大胆猜测的氛围。而高中生地理过程推理能力培养的策略包括:利用节点推理变化方向、依据环节推理变化阶段、抓住主导因素推理变化动因。高中生地理过程论证能力培养的策略有:明确地理过程论证的构成与标准、运用提问表、运用主张表、运用辩论。
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