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摘要
在分析相关文献的基础上，选取200名中小学教师作为研究对象，采用工作资源量表（WRS）、工作投入量表（UWES）和个人扩张问卷（PEQ）对教师的工作资源、工作投入水平进行分析。研究结果显示：30岁以下教师在工作资源总量、工作投入水平和自我扩张能力上均显著高于其他年龄段的教师；教师拥有的工作资源越多，对工作的投入程度越高，自我扩张水平也越高；自我扩张在工作资源与工作投入中具有中介效应，即工作资源强化了自我扩张水平，自我扩张继而增强了工作投入。研究加深了社会对教师心理机能现状的认识，为促进教师职业健康发展、提升教学改革成效等提供了科学依据。
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