基于结构化视角组织小学英语单元整体教学，可以有效解决学生学习碎片化、知识零散化的问题。文章基于实践研究，结合译林版小学英语高段教材教学案例，指出教师可以通过设计课时学习单帮助学生感知单元内容之间的联系，并结合单元语篇教学辅助学生展开结构化信息梳理活动，最后通过具有逻辑关联的结构化语言实践活动，帮助学生内化结构化新知，从而更好地发挥结构化教育对小学英语单元整体教学质量提升的促进作用。
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