“有氧呼吸过程”的论证式教学设计

作者：李昌艳

来源：中学生物教学, 2023, (17): 52-55.

• 有氧呼吸过程
• 论证式教学
• 生命观念
• 科学思维
• 科学探究

从几组“探究有氧呼吸过程”的经典实验中,培养学生从实验条件、实验现象及实验结果中寻找论据,分析推理有氧呼吸场所、物质变化、能量变化的论证能力。通过论证式教学,树立学生的结构与功能观、物质与能量观,培养学生的实验探究能力,发展学生对比分析、逻辑推理、归纳总结的科学思维。