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摘要
本研究对288名职业教育教师的工匠精神展开调查，结果发现，新手型教师、胜任型教师、成熟型教师等职业教师群体的工匠精神水平随教师专业发展呈递增关系，职业教师群体工匠精神内在维度水平存在组间与组内差异。新手型教师、胜任型教师、成熟型教师工匠精神的培育应聚焦“职业操守”薄弱点，加强教师思想道德教育；坚持“明道治学”理念，转变教师专业学习模式；紧抓“立德树人”新要求，利用差异性特征开展教师研修活动。
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单位喀什大学; 南通大学; 教育科学学院
