论创设情境在小学低年级数学课堂教学中的实效性

作者：吴利婵

来源：试题与研究, 2018, (14): 62.

• 实效性
• 情境
• 创设

捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说:一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动有动力、强化、调解三方面的功能。因此,创设教学情境在课堂教学中有利于调动起学生的积极的情绪,激起学生学习的兴趣,课堂效果更为有效。基于小学低年级儿童的心理特点,低年级数学课堂中的创设课堂情境尤为重要,令数学课堂锦上添花。