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摘要
文章以中国知网大学英语“课程思政”文献为数据源，对论文发表的数量、期刊类别、高频词及高被引论文等作了分类、分析和比对。研究发现：高质量论文偏少；高频词反映了研究热点及论题发展的现状；高被引论文既体现了研究视野的狭隘，又反映了可被引文献的匮乏。另外，有关教师发展、教材建设以及基于教材、教学对象的实证研究有待加强。再者，相关研究尚未上升到理论层面，高校需结合校本特色及学科的特点，构建一套科学的教学体系。
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文章以中国知网大学英语“课程思政”文献为数据源，对论文发表的数量、期刊类别、高频词及高被引论文等作了分类、分析和比对。研究发现：高质量论文偏少；高频词反映了研究热点及论题发展的现状；高被引论文既体现了研究视野的狭隘，又反映了可被引文献的匮乏。另外，有关教师发展、教材建设以及基于教材、教学对象的实证研究有待加强。再者，相关研究尚未上升到理论层面，高校需结合校本特色及学科的特点，构建一套科学的教学体系。
